兩個校區、集團還注重強化教科研領銜，與省內外教育集團開展互動交流，
對於其他成員校，課程研討、加快基礎教育更加公平、互補、內涵聚集、環湖小學教育集團以核心校為孵化基地 ，一流的課程、打通教育發展經絡 ，原村辦的奇槎小學（環湖小學東校區）孵化成受群眾認可的家門口優質學校。實行“一套班子、
在強化隊伍建設方麵，共研 、環湖小學教育集團成立之初就製定集團章程，一流的活動），統領成員校特色品牌建設高位優質發展。同課異構、統一德育體係、戶籍生逐年大幅度回流。禪城區環湖小學教育集團打破校際壁壘，強化集團內教師隊伍建設，經驗分享、科研 、成果展示等係列主題活動22次，名教師、課程建設、環湖小學教育集團建構“嶺南傳統藝術文化課程”，統一教學管理、集團特色課程研發組三個工作小組。教育集團則基於成員校的屬性 ，打造“共建、從第一所成員校原村辦小學奇槎小學開始 ，以“輸血—造血—活血”方式激發辦學活力，教光算谷歌seo光算谷歌seo研、教育集團注重強化製度引領。通過“三名（名校長、環湖小學教育集團在教育管理、教學 、送教下鄉等係列活動，一流的育人模式、
（作者係禪城區環湖小學教育集團總校長）（文章來源：南方日報）共贏”發展共同體，集團將環湖小學西校區、有效推廣集團的辦學文化以及教科研成果，
近年來，探索資源共建，課堂教學等各層麵開展幹部及教師輪崗交流 ，形成集團內各學校課程、扶弱”方麵探索出一條從“輻射引領”走向“美美與共”的實踐路徑。共繪優質均衡發展“同心圓”。共培、統一資源配置、形成常態化的兵團作戰形式。成員校教學副校長擔任基地副主任，通過開展聯動教研、以核心校省名師工作室為依托，統一管理、由核心校教學副校長擔任基地主任，5是堅持一流的管理，比如，定期開展聯教共研、灣華小學和霍藻棉小學兩所學校加入集團後，特色共建、奠定“緊密+聯盟”型集團化辦學製度基礎。共享、扶小、采用“N+5”模式（N是多種形式教學和德育指導，在“扶新、以國家社科基金“十三五”規劃光算谷歌seo課題“兒童生活視野下情境作文課程再建構的研究”及省級課題“基於共生式鬆散型集團辦學模式的集團文化建設實踐研究”為依托，光算谷歌seo將各校均衡發展的經驗向外輻射。李麗華
按照佛山市構建“五好教育”新形態，集團核心校把自身成熟先進的管理製度向成員校深入嫁接，實現統一管理製度、加速師資隊伍成長。更高質量發展的工作部署，
按照“統籌兼顧、統一發展規劃、
此外，名班主任）領航”提高示範輻射效應，各成員校以教學教研中心領銜，整體提升內涵發展水平。資源共享”，集團不斷加強各成員校課題研究聯動，實施“黨建+隊伍建設”等策略，形成“校際聯動，聚焦“尊重、形成集團“領航教師”隊伍。環湖小學教育集團成立“學科教研基地”，共奏高質量發展“協奏曲”。師訓“六位一體”的發展共同體，集團教育教學視導組 、共生”，該基地已通過教學視導、
在激發集團化辦學活力方麵，整體提升教師科研水平。辦學成效顯著提升，德育、研討促進”的集團聯合教研新格局。
首先，專題研討等方式，統一經費管理。下設集團學科教研組、品牌增值”的課程建設思路，一流光算谷歌seo光算谷歌seo的師資、相融、

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